首先，你通常需要创建一个帐户，以便使用下面提到的在线程序。
现场投票有很多选择。 我们发现，最好的是那些不需要学生或参与者注册一个帐户。 必须注册并提供个人信息可能会被视为参与的障碍，因为大多数人认为他们已经订阅了足够多的应用程序，并且不喜欢仅仅参与投票的麻烦。
要进行实时课堂互动，可以试试智力测验器、Kahoot、调查无处不在和Plickers。 教师需要为每个程序创建一个帐户，但学生（或参与者）不需要。 以下是每种工具的简要概述以及人们喜欢它们的原因。
智力测验器
易于使用的界面与模板可用。 还可以包括库存照片和gif来修饰问题幻灯片。
We like 智力测验器 because you can embed it right into your power points – even the free version has a simple power point add-in.
它适用于面对面和在线的现场情况。 学生通过扫描二维码或输入会话码加入。
你可以看到投票/测验的多项选择结果为条形图。
可以显示文本响应为字云，文本气泡，或其他。
Kahoot
他们创建了许多模板，可供您查看想法或在课堂上使用。
Everyone can type in answers anonymously (but this is also something to keep in mind because they can type in anything and you don’t know who wrote what.
Kahoot对于面对面或在线的现场情况都很好。 例如，如果你有一个每周缩放你的班级，Kahoot是一个很好的方式，让整个班级分享想法。 在面对面的课堂上，你也可以让学生在他们的座位上输入想法，并在你的投影上显示Kahoot。 这可以在小组工作中使用，作为小组分享他们的想法或问题的地方，一旦他们回到全班也可以讨论。
您必须打开一个单独的窗口来监视Kahoot
调查无处不在
调查无处不在允许您创建不同类型的轮询。 您可以创建一个多项选择题，一个词云，一个问答环节，向上投票和向下投票，可点击的图像，调查，开放式问题，以及更多！ 试着用一个情绪量表来开始你的课程，用表情符号来衡量他们当天的感受。
学生可以通过电脑上的问题链接来回答问题，也可以用手机发短信回答问题。 你也可以让他们表明身份或保持匿名。 如果需要，还可以为响应设置计时器。 如果你想让你的学生实时看到每个人的反应，你也可以现场反馈。
You can embed the polls into your PowerPoint/Google slides so that you don’t have to go to a separate link to administer the poll.
Plickers
Plickers可以让你收集每个班级和每个学生的数据，这些数据在课堂上是匿名的，但你可以在课后进行评估。 这意味着你可以使用plickers进行评分测验或出席你的现场课程。
您将在仪表板中输入您的班级列表并为每个学生分配一个ID号。 然后你打印出一套夹钳（这是免费的！），每个学生必须在课堂上使用正确编号的夹钳。 This 4-sided plicker is held up by the student to answer questions by holding the “answer” (A, B, C, D) side of their card at the top.
When the teacher gives the poll or quiz, they use an app on their phone to scan the classroom – the best part about this step is that each student’s name will appear on your phone screen to acknowledge that the app picked up their answer. 这对学习名字也有帮助！ The app is scanning the codes and assessing which side is “up” to record answers.
在屏幕上，在课堂上，你可以看到谁回答了，但不是他们的答案是什么。 这可以让学生保持匿名，同时还可以让你在课堂上现场处理错误信息或错误答案。
只有多项选择题与Plickers工作，你只能有多达4个答案选项，因为它是一个4面卡。
对于在线课程，您可以使用帆布中的测验功能对您的课程进行投票，或者创建一个谷歌Forms，以便它是匿名的。
一旦你决定了你想要使用哪个程序，你必须决定你将如何使用它。 课堂的哪一部分你需要收集反馈？ 就像在规划课堂讨论一样，您必须考虑课堂的流程以及轮询何时最合适。 这是一个很好的方法来结束一节课，让学生检查他们听得如何。 它也可以用来作为课堂讨论的开场白，选择你希望学生有不同意见的问题。 如果你在上课的第一天做一些打破僵局的活动，这也可以是一个关于他们自己的问题。
如果你在课堂上使用幻灯片，那么将这些系统无缝地集成到你的课堂中就会发生。 即使你没有把问题直接嵌入到幻灯片中，你也可以在后台打开程序窗口，并在使用它的时候把它带到最前面。
It is helpful to at least have a holder slide in your presentation so you don’t forget when you intended to use the strategy.
在你使用这个策略几次之后，检查一下你的班级。 询问他们是否喜欢你正在使用的新工具。 问他们哪种类型的问题对他们最有帮助。 您可以让学生通过使用投票工具对课程进行排名，甚至对投票工具进行排名！
考虑在总结性评估中加入来自课堂调查的问题，看看学生们的表现如何。
这是一个很好的策略，当你回顾前几个学期，找出学生在前几个学期遇到的困难。 整合现场投票机会和促进课堂讨论，帮助学生发现与内容联系的新方法。 然后将你考试的答案与前几个学期的答案进行比较。 如果更多的学生正确理解了这个概念，那么你的新策略可能会对他们有所帮助。
之前已经对学习公共关系（PR）的学生和课堂上现场投票等互动技术的使用进行了研究（Narren & Vierra, 2020）。 由于大多数专业的学生都需要了解更大的图景，并且能够理解使用证据来做出专业决策，所以像这样的策略为他们提供了如何收集和使用数据的模型。 例如，如果一个班级只有14%的人理解一个概念，那么就有理由放慢速度，脱离原来计划的课程流程。
引用
Narren， J. B., & Vierra， J.（2020）。 将教育学和现代技术结合到公共关系课堂：激发理论作为学生成功的路线图。 高等教育理论与实践，20(1),106-117。 https://unk.idm.oclc.org/login?url=https://www.proquest.com/scholarly-journals/combining-pedagogy-modern-technology-into-public/docview/2401324816/se-2
