有许多工具可用于创建演示幻灯片（Power Point, Canva, Prezi，谷歌Slides等），下面的设计技巧适用于您决定使用的任何产品。

第一步是计划你的演讲。

• Plan your topic and what materials you would like to cover – it is helpful to have an outline ready so your content progresses in a logical manner.
• 为观众做计划。 谁将观看这次演讲？ 他们有什么先验知识？ 你希望学习者从这次演讲中获得什么？
• 要有一个明确的演讲目的。 你想要涵盖的目标、主题和范围是什么？ 准备好清晰的结果，并与学习者分享，这样他们就知道自己能从演讲中获得什么。
• 考虑在规定的时间内你能做多少。 如果是面对面授课，在留出时间让学员提问的同时，要对所能展示的材料数量保持现实的态度。
• 在线/异步演讲吗? 您可能需要考虑将内容分成简短的演示文稿，而不是单一的长演示文稿。 记住你的主题将呈现给学习者的认知负荷
• Pick a “theme” for the presentation that aligns with the topic. 主题通常是程序组织幻灯片外观的方式。 通过选择一个现成的主题，幻灯片将有一个一致的外观从幻灯片到幻灯片，可以帮助保持重点在你的内容，而不是背景。

接下来是创建过程，分为字体、设计和图像以及颜色

字体

• 选择像Arial或Helvetica这样的无衬线字体，因为即使在低分辨率的屏幕上，它们也更容易阅读
• 确保在整个演示过程中使用相同的字体
• Use 35–45-point font for slide titles, and 24-point size for body text
• 对标题和副标题使用粗体和不同大小的字体
• 不要用斜体
• 不要使用大写字母（除了标题）
• 避免使用缩写和首字母缩略词
• 在使用项目符号列表时，限制标点符号的使用
• 不要写完整的句子，而是包括你将在演讲的口头部分展开的关键词
• 使用“7”原则，每张幻灯片不超过7行，每行不超过7个单词

设计与图像

• Use design templates – these have been pre-made with themes, coordinated colors, and fonts ready for your audience
• 在浅色背景上使用深色文字，或在深色背景上使用浅色文字
• 避免难以区分的颜色组合：红/蓝、红/绿、橙/绿、霓虹色、淡黄色/黑色
• Keep the background consistent and simple – the background is just aesthetics; you don’t want it to distract from your content
• 限制使用过渡（文本飞入，标题的风车动画等）。 在整个过程中使用一个过渡，这样观众就会知道会发生什么。
• 避免花哨的图像、过渡和动画，除非它们与幻灯片直接相关。 记住，闪烁的灯光会对那些有感光性的观众产生负面影响。
• 当使用图表或图形图像时，只添加足够的文字来清楚地解释图表或图形
• 如果你的表格很大，你必须用小字体来显示整个内容，那么就用后续的幻灯片来显示各个部分，而不是简单地讲数字和统计数据，因为你的观众看不懂
• 在整个过程中使用相同样式的图形图像
• Leave empty or ‘white’ space around text and images
• 颜色

使用对比色

• 在图表/表格上使用不超过四种颜色
• 在演示之前检查投影屏幕上的所有颜色，以确保颜色显示正确且可见

在演讲之前，建议：

• 检查拼写和语法
• 实践展示
• 安排演讲时间（做必要的调整）
• 检查幻灯片，确保文字或视觉效果是重点，而不是全部信息。 你想让幻灯片增强你的信息，而不是成为信息本身。
• 检查你将要展示的空间，确保背景没有太过繁忙，灯光是适当的，所有的设备工作，如电脑，投影仪和音响。

在现场演示中：

• 讲清楚
• 不给观众读幻灯片
• Go wireless – use wireless microphone and mouse/clicker so you can move around as you speak
• 与你的听众进行眼神交流，这包括录制演讲的镜头
• 不要背对着观众

• 要求学生制作一个演示幻灯片供同行评审。 审稿人可以提供评论，以帮助确定积极的因素和不足之处，然后提出改进幻灯片的建议。
• 学生可以评估录制的演示文稿的有效性。
• 让学生评估准备好的幻灯片，写一份错误分析报告，然后重新制作幻灯片以提高效率。
• 学生可以创建演示幻灯片模板，包括适当的字体类型，大小，背景设计，颜色对比，以满足当前的可访问性要求。
• 学生可以进行现场或录音演示，以演示如何制作有效的幻灯片。

• 为有效的幻灯片设计创建一个评估学生项目的标准。
• 整个学期评估学生的幻灯片和报告。

基于多媒体学习的认知理论，Wolfe和他的同事（2024）注意到视觉和语言信息在学习过程中是相互补充的。 They found that intentional planning of presentations added to learners’ understanding of even complex research content. 此外，他们还指出，当在幻灯片中引用一段很长的引文时，在演示过程中，你应该重新解释，而不是逐字逐句地阅读。 Naegle（2021）强调，幻灯片是学术演讲的基石，但很少有资源可以教演讲者如何制作有效的幻灯片。 Both Wolfe et al., (2024) and Naegle (2021) emphasized the need to create a slide deck with the audience’s cognitive processing in mind.

引用

Naegle， K.M.（2021）有效演示幻灯片的十个简单规则。 PLoS计算生物学科学通报，17(12):e1009554。 https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1009554

Wolfe， J., Shanmugaraj， N., Reineke， J., Peet， L. C.和Moreau， C. P.（2024）。 推进有效幻灯片设计的知识库：三个试点研究。 J技术写作与交流杂志, 54(3), 235-264. https://doi.org/10.1177/00472816231169433